/>     伸手不打笑脸人，更何况刘煌龙如今还是明面上的带组主任。袁威宏当场就和刘煌龙背靠背地将一助手位置让开，站在了方子业的斜对面。

    严志名则是被挤出了更角落的位置去。

    方子业与兰天罗二人，则是等刘煌龙站定后，才开始了配合并进一步操作。

    刘煌龙听到方子业说了几句后，便才开口说：“子业，你以后如果要在手术台上进行教学的时候，提前可以预备好教学方案。”

    “教学这件事，千人千方。如果是在给本科生或者硕士生上大课，你一刀切无可厚非。”

    “但这里是手术台，你可以将手术台当做一个小场合的私教课，手术台上的人，就只这么些。”

    “比如说天罗，他很明显是对数据更加明显的。在这个时候，你可以引导他偏向于他更擅长的方式进行讲解和解读。”

    “比如说，你指导兰天罗作清创术时，可以添加一些数学的简单术语，比如说二分之一，或者精确到多少厘米。”

    “清创术的基本操作，就是切、劈、斜。这些操作，其实都有一定的角度范围，伱如果可以详细地将这些角度范围大致总结一下，天罗会受到更强烈的反馈！”

    “我在私下里，特意和科室里的人打听过天罗的操作进展，发现天罗在技能训练室里，但凡有比较客观标准的操作阶梯，他都可以爬得很快。”

    “而你的老师袁威宏的话，他是对解剖位置和解剖结构更加敏感的，你不要说这里，那里，左边，右边。”

    “用更加精准的描述，哪一条肌肉就说哪一条肌肉，胫侧、腓侧，哪一条肌肉的大概什么位置，深度大概在什么层次。”

    “你要相信你老师的基本功，你告诉了他这些东西之后，他就可以非常精准地定位到你所表述的内容。”

    “还比如说严志名。”

    “如果我没有猜测错的话，志名目前比较敏感的是图谱。我之所以会有这样的猜测，是严志名经常是看手术解剖图谱，而不是去看解剖学的文字描述。”

    “他还做了笔记，会把图谱中的内容翻译成文字，证明他的空间感比较强。”

    “当然，我们可能没有他这么强的立体空间感，这就需要他自己去整理分析了……”

    闻言，方子业发现不仅是自己在错愕地看向了刘煌龙，兰天罗和袁威宏，都是投以类似的眼神。

    方子业自己没有搞过专业的教学，方子业的教学，就是把自己的东西吐出去，别人能够接收多少，全靠自己的造化。

    但有句话说得好，一个好的老师，就是你前路的点金石。

    “好，好的，谢谢刘老师。”方子业连连点头。

    其实，刘煌龙所说的这些，对方子业而言并不难，只需要提前稍微注意一些讲解的措辞。

    但就是这些措辞，可能会让不同的人，有完全不同的理解。

    每个人都有自己的学习锚点和擅长之处。

    有些人，他的成绩可能不好，但是他的空间定位点非常精准，方向感极强，基本上走过的路，尽管十分复杂，他都可以精准地进行记忆。

    而有些人，则是对数字非常敏感。他的记忆力可能并不好，但是只要与数字有关的历史事件，他可以倒背如流。

    有些人，则是自己对知识形成了非常系统的球状体系，整理得非常清晰，你对他进行讲解补充时，他会自然而然地将这些知识补充到自己的球状体中，形成球状的树枝，记忆深刻。

    而刘煌龙这种非常精准而深刻的分析某个人的长处，是方子业更关注的。

    因此，方子业暂停了手术操作，小心翼翼地问询：“那揭翰呢刘老师？”

    “揭翰，揭翰他适合自学。”

    刘煌龙说完，顿了足足十几秒，才又回：“我与揭翰相处的时间不久，可也知道，揭翰的思维太过于散发，你给他说一个东西，他会将这个东西散发成辐射状。”

    “只有靠他自己逐渐收拢之后，凝聚成一条线。”

    “这个几乎是无解的。你对他讲解的东西越多，细节越是充分，他能辐射的线条就更多。”

    袁威宏猛猛地点头：“是这样的，刘教授，我是苦之久已。”

    “那你让给我？”刘煌龙憨笑着抢人。

    “但我也甘之如饴。”袁威宏瞳孔一缩。

    方子业几人，哪一个他都不会让的。这不是剜心么？把方子业让到邓勇那里去读博士，是袁威宏实在没有办法了。自己能收这几个学生，这是多大的福气?别人求都求不来，袁威宏可不会自断一臂。

    揭翰就在旁边，听了刘煌龙的话欲言又止，然则如此循环几次后，终究还是说了出来：“刘老师，你说有没有可能这样更好点？”

    “自己选择一个>> --