的指点。

    一天放学后，我留在教室里，等待马老师收拾书本准备离开。我鼓起勇气，走上前去，“马老师，我最近的物理成绩不太好，特别是关于加速度的部分，能请您帮我看看哪里出了问题吗？”

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    马老师停下手中的动作，抬眼看了我一眼，眼神中透露出一丝审视。“你的作业拿来我看。”他的声音有些冷淡。

    我把作业递给他，他的眉头紧锁，开始一题题地检查。过了一会儿，他开始给我讲解，尽管语气依旧严肃，但我能感觉到他的专注。

    “加速度是速度的变化率。”他说，一边在我的笔记本上画图解释，“你需要理解它是如何影响物体运动的。”

    我点点头，尽量跟上他的思路。“谢谢您，马老师。”我感激地说。

    他看了我一会儿，似乎在评估我的理解程度。“明天再来找我，我们可以再复习一遍。”

    第二天，我又去了他的办公室。他竟然提前准备了一些练习题，耐心地一步步引导我理解加速度的概念。我逐渐明白了，加速度不仅是课本上的公式，更是实际现象的描述。

    “看来你开始懂了。”马老师说，难得露出一丝微笑。

    “是的，谢谢您的帮助，马老师。”我回答。

    从那以后，我经常去找马老师请教，他也逐渐对我改变了态度。我发现，只要我真心求知，他其实是很愿意帮助学生的。学期末，我的物理成绩有了一些的提高，这都要归功于马老师的悉心教导。

    那年教师节，我特意送了一张贺卡向马老师道谢。“马老师，如果没有您的帮助，我可能还在物理的加速度世界里迷失。”

    他微微一笑，摸了摸乱糟糟的头发，“你很聪明，只是需要正确的引导。”

    那一刻，我才真正理解了他的教学哲学。他不是偏爱成绩好的学生，而是希望通过这种方式激发我们自主学习的能力。马家修老师，这位被我们称为小华罗庚的物理老师，用他的方式教会了我坚持和自我提升的重要性。

    欲知后事如何，且听下回分解。

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