学校！

    在仁川特区，第一座红砖结构建筑除去纺织厂、细棉土厂的厂房之外，恐怕就是位于南区临海的“东亚同文学院”了，甚至这是整个特区第一座的公共建筑，由此可见其于特区内的地位，而东亚同文学院的创办之所以被置于如此高度，却是出于一个目的——对朝鲜同化政策的需要，当然更为重要的一点，是培养特区需要的人才，至少在一定程度上，东亚同文学院，既然是培养行政人才，亦是工科人才的一所学院。

    “中华主义！”

    在进入已经建有七座三层楼房的同文学院时，唐浩然对李光泽道出了自己的想法，先前在路上，在询问李光泽的想法时，在某种程度上，两人倒也算是接近，但分歧却更多，尤其是在办学的思想上。

    苦于人才不足，从统监府创办至今，唐浩然一直苦于这个现实，不仅仅只是工业人才，即便是连同最基础的教育，亦是如此，尽管中国教育历史远超过欧洲，可千百年间教育停滞不前却是无法回避的事实，尤其是近现代教育革命之后，中国教育更早已被西洋各国远远的甩在身后，没有合适的教育人才充任教授，亦没有合适的教育家主持同文学院。

    亦正因如此，唐浩然才会感觉如此疲惫——许多事情，他不得不亲自操办，以至于他甚至还怀自己是不是有“兼职癖”，就像现在除去朝鲜统监之外，亦是警备处处长、同时还是特区建设委员会委员长。至于警察学校以筹备中的海员学校以及同文学院。更是当仁不让的校长、院长。而之所以兼任一个个职务，一方面固然是希望把权力抓在自己的手中，但更深层的原因是——无人可用。

    无人可用的现实，一直困扰着唐浩然，直到现在，他不知道，除去自己出任院长之外，还有什么更好的选择。尽管对于教育他同样是个外行，可至少还知道教育的大致方向。

    “中华主义？”

    李光泽诧异的接了一声。

    “其实就是中国中心主义，说白了，就是华夷之辩！”

    华夷之辩！

    四字传入耳中的时候，李光泽的脸色顿时一变，连忙轻声说道。

    “大人，你要知道，当今……”

    或许“华夷之辩”是儒家的根源，但是打从满清进了关，占了中原。谁还敢提这四个字？这“华夷之辩”辩的可是他满洲人就是蛮夷。

    “我知道，崇山。中国之所以为中国，正是以“华夷之辩”为中心，若是没有“华夷之辩”又岂有堂堂中华和这中央之国？”

    第一次于李光泽的面前吐出了自己心底想法的唐浩然，现在他倒不担心其会背判自己，如果说现在对中国的读书人有什么了解的话，就是像他这样屡试不第者，对满清的不满甚至远超过自己。

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