李俭对张博学的“补偿”声明显然是不会被张博学听到的，毕竟这是在内心深处的吐槽。

    当然，即使张博学听到，他也不会让李俭脱离“安排”。李俭的战斗力和长期以来对李俭施行的方针，已经决定李俭所做的任何事情——当然是说在大家配合下受到宣传的那些——都有宣传方面的意义。

    对这件事，李俭本人也心知肚明，所以他只是在心中吐槽，本体则在破译小组的实验室工作台前安坐。

    在明面上，这是他这位压根不具备校长职业技术能力的校长正在领导进行的科研建设活动。这样做起码有一个好处：这段时间内，李俭不需要考虑自己作为校长应该做什么校长该做的事了。

    他只需要坐在工作台前，对着面前时时保持自动翻译状态的计算机终端，身边摆着鼠标键盘，进行只花了组长十分钟就已经完全教会自己的几类基本操作就行。

    这项工作就算遇到最大的问题——工作电脑遇到不知名情况进入死循环瞎跑程序——也只是亮起通红的警报灯，响起警报，然后需要李俭通过手边的按钮进行物理停机。

    别问为啥是物理停机，这玩意是实验室工作电脑，而实验室工作电脑的规模，下至图吧老哥能动就行，上至超算不封顶。

    李俭面对的只是终端，这玩意的实体依靠一系列物理连接才和李俭面前的终端和输入输出扯上联系，实际上是台工业巨物。

    从硬件架构和软件适配角度出发，这玩意一般不会出问题，但一旦出问题，而且不是能够通过鼠标点点就能解决的那种问题，那就只好采取物理停机了。

    （搁其他小说这么说，那接下来主机高低都得炸一下

    李俭百无聊赖地坐在显示器面前，操作文件的流程驾轻就熟，在上一份文件通过原始中文文本审核后，便将下一份数字化原文文本拖入软件。

    本来，该研究小组并不打算用视窗式操作系统，奈何视窗式操作系统实在方便，让学生们入门是刚刚好的东西。

    对李俭来说，这玩意也确实刚刚好。

    数字化原文文本对人类来说，阅读难度与直接阅读计算机底层的1数字串一样，基本是不可行的。但这对已经准备好对>> --