nbsp;  盯着稿纸上的算式，他眼眸中流露出来一丝意犹未尽的兴趣。

    在过去一年的时间中，或者说自从完成了杨-米尔斯方程后，他很清楚自己在数学领域上的工作基本没有多少深入。

    无论是在南大的上课，还是指导四名小学生，对他而言都算不上什么数学上的思考。

    而日常生活中，抛开这些外和数学有关的就是日常论文期刊的浏览观看，以及《数学年刊》《数学新进展》等一些数学期刊的审稿邀请了。

    这些东西对他而言并不算研究，更像是一种已经完全的融入了日常生活习惯。

    但就是这样，在过去一年的时间里面，他的数学能力并没有退步。甚至，隐隐有着更进一步的可能性。

    如果要对这种情况进行解释，徐川能想到的唯一可能性就是他的底蕴，在过去一年的时间中，在日常教学和生活习惯中，在慢慢的补充。

    数学是一门比其他学科更吃基础和尖端逻辑思维的学科，它的每一次运算、证明、作图都蕴含着逻辑推理的过程。

    基础不够，就算是智商再顶尖也解决不了问题，而如果尖端思维不够，基础再足，同样也解不开顶级的猜想。

    这是一门逻辑思维和底层基础定理共存的学科，并且对基础知识的连贯性非常的依赖。

    庞加莱被誉为最后一名全能数学家，自此之后再也没有其他的数学学者获得‘全能数学家’的称号的原因，也与此有关系。

    因为随着时间的发展，在20世纪以后数学的体系愈发的庞大。

    绝大部分的数学家，面对着的宛如知识海一般的数学体系，往往只能伐取一两颗大树建造自己的孤舟前进。

    像陶哲轩那种精通大部分数学领域的学者，在如今的数学界可谓是屈指可数。

    甚至都不用说精通大部分数学领域，就是精通三个数学分支的数学家，在如今的数学界都可以说比野生大熊猫还要稀少了。

    这是随着数学发展必然的走向，每一个分支和类别的知识体系增长，都意味着需要更多的时间和精力去学习。

    全能，愈发的困难。

    徐川没有追求过在数学上全能，他一直都没有过这种想法。毕竟在之前他一直都认为自己的根在物理上。

    但现在，随着这辈子主修钻研领域的选择变化，以及那些深入生活习惯的学习方式，似乎让他逐渐走上了数学领域全能的这条路。

    尤其是这次对‘超音速扰流难题’的解决，其如流水般的顺畅，让他感受到了一丝不一样。

    他很难说清楚这是一种怎样的感觉，却隐隐觉得很重要。

    若要说，以往所学习过的数学知识，似乎在经过了一年的沉淀后，更紧密的联合在一起了？

    摇了摇头，徐川将脑海中的想法收了起来。

    目前来说，全能数学家离他还太遥远，别看他已经解决了三个千禧年难题，但要说精通所有的数学分支那是不可能的事情。

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